由董蕾老师主讲的“我们长大了”团体辅导课受到了孩子们的热烈欢迎。受社会因素的影响，大部分五、六年级的孩子已经进入到了青春期。青春期孩子有一个很明显的特点，就是情绪变化大，也许很小的事情就可以让他们很开心，也许不经意的话语和举动就让他们很愤怒。董蕾先引导孩子们通过游戏体验、情绪释放、分享讨论等环节，让孩子们明白情绪的分类和情绪对我们的生活的影响，指导学生如何感受情绪、认识情绪，了解并掌握情绪的调节方式。
董蕾老师又带领孩子们认识了什么是青春期，告诉学生青春期意味着进步与成长，并分享了青春期带来一些生理与心理上的变化，指导孩子们如何更好地调节青春期时期的情绪波动。
此次心理团辅活动的开展，及时帮助六年级毕业班学生缓解了心理压力，解除了心理疑惑，帮助他们正确认识自己，学会管理自己，以最轻松，阳光的心态去面对小学的最后阶段，面对未来生活。
每一个少年都是独一无二的，让他们意识到自己生命是多了不起，就是他们前进的最大动力，愿每一个即将毕业的孩子，都能在这段宝贵的时光中勤学努力，追逐梦想，努力提升自身的价值感和目标感，创造更好未来！
【教师篇】
为提升学校心育团队教师的专业知识和技能，推进学校心理健康教育工作的快速发展，6月10日下午，新世纪小学组织开展了教师沙盘游戏实操培训，本次培训邀请到了青岛西海岸新区心理咨询师协会的段红岩老师做主讲，学校的专、兼职心理教师及全体班主任参加了本次活动。
沙盘游戏作为一种非言语的心理治疗技术，很容易被学生接受，它像一面窗，可以快速而直接的打开或透视人的心灵，在沙盘游戏过程中，学生的无意识会自动流露在沙盘之上，老师就能够根据沙盘游戏场景去洞察学生的潜意识内容。
针对大家如何就学生的沙盘创作进行心理分析的问题，段老师指导大家现场进行分组沙盘创作体验，从小组团建、触摸沙子，再到挑选沙具，分享感受，然后以每个老师摆放的沙盘场景为例，进行现场分析和解读。这样做，不仅提升了大家的沙盘实操能力，也激发了大家继续学习和研究沙盘的积极性和能动性。整个培训过程，段老师柔和亲切、热情投入，老师们兴趣盎然、静心体验。
整个培训只有短短的一个小时，老师们意犹未尽：“沙盘游戏的神奇效果是妙不可言的，但要真正掌握，不是一件容易的事，需要不断的实践、探索、积累、反思、总结。”
课程在轻松愉快的氛围中展开，在段老师的言语引导下，在场的每一位老师都与自己的内心潜意识来了一次真诚的“沟通”，让老师们在紧张的教学生活中能有机会给自己的精神世界“放个假”。同时，这堂课也引发了我的思考：如何能够将更多的心理技术转化成教育力量，使得师生间的沟通更加深入呢？我想，最好的答案，只有在有心有爱的教育教学工作中才能找到吧！
——姜磊老师
段老师温和文雅，先带我们进行了放松活动和保密宣誓。在我们自由表达了抚沙的感受后，老师又让我们挑选自己喜欢的沙具，摆放到沙盘上。老师让每个人都分享了对自己所拿沙具的原由。最后老师说：你拿的沙具都有意义，都象征着你现在的状态或内心的愿望。通过这次沙游，我的心理又一次得到了滋养。
——王晨霞老师
如果说要给心理学这门学科找一种代表性的事物，那沙盘绝对算最具代表性的一种。不论是大学四年的学习，还是工作后的各种培训和经历，都与沙盘不无关系。今天下午这场短暂的培训让我重建了与沙盘、沙具久违的连接，随心去想随心去感受大概就是这门学科最大的吸引力。希望在以后的工作中，有更多机会接触沙盘，也希望有更多机会让我的孩子们感受沙盘。
——李娇老师
今天上了一节沙盘游戏体验课，因为是第一次接触，感觉非常神奇。心理沙盘游戏很简单，但是因为有了外界不同事物的配合，而变得更加生机勃勃。我们可以简单的宣泄自己的内心不满，也可以培养团队合作能力。这节课，让所有参与者心灵宁静，心情放松，如同卸下脑海中的包袱，来一次畅快的呼吸，远离世间的纷争，走进自己的心灵桃花园。
——陈华老师
通过本次沙盘操作培训，让心理教师和班主任们对沙盘游戏有了充分的认识，掌握了心理沙盘游戏的基本操作技能，增强了对学生进行心理健康教育的意识，提高心理健康教育水平。
